Эмансипация способствует успехам женщин в математике [ Редагувати ]

Существование "гендерного разрыва" в математических способностях - меньшие успехи девочек в изучении математики по сравнению с мальчиками - долгое время вызывало споры среди социологов. Исследование, опубликованное в журнале Science, доказывает, что математические успехи девочек зависят от степени эмансипированности общества.

Автор статьи, профессор школы менеджмента Келлога при Северо-Западном университете (Чикаго) Паола Сапиэнца, исследовала, какие факторы - социальные и культурные - влияют на успехи женщин в математике и других науках.

"Так называемый гендерный разрыв в математических навыках, видимо, по крайней мере частично связан с влиянием внешних факторов, которые могут быть ликвидированы образовательными или социальными программами. Разрыв не существуют в странах, в которых мужчины и женщины имеют равный доступ к ресурсам и возможностям", - говорит Сапиенца.

В зависимости от степени равноправия растет и превосходство девочек в чтении.

Сапиенца и ее коллеги проанализировали данные о 276 тысячах детей из 40 стран. Каждый ребенок прошел тест PISA (Programme for International Student Assessment), принятый в 2003 году Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) в качестве международного стандартизированного способа оценки навыков в математике, чтении и других науках. В каждом тесте можно набрать 1000 баллов.

Авторы исследования выяснили, что мальчики как правило превосходят девочек (в среднем они набирают на 10,5 балла больше, чем девочки), однако так происходит не во всех случаях. В некоторых странах, в частности, в Исландии, Швеции и Норвегии, девочки также хорошо или даже лучше знают математику, чем мальчики.

Чтобы выяснить, с чем связаны эти расхождения, Сапиенца и ее коллеги проанализировали разницу в положении мужчин и женщин в каждой стране, использовав четыре показателя - Всемирный рейтинг равноправия полов (Gender Gap Index - GGI), разработанный Всемирным экономическим форумом, "рейтинг счастья" World Values Survey, процент работающих женщин в возрасте 15 лет и старше, а также индекс Всемирного экономического форума, показывающий уровень представительства женщин в правительстве.

Ученые установили, что в обществах с большей степенью равноправия полов, гендерный разрыв в математике исчезает. Например, он отсутствует в Швеции, где индекс GGI равен 0,81. При этом девочки набирают в тесте PISA на 23 балла меньше мальчиков в Турции где GGI составляет 0,59.

В США, которые находятся на 23 месте по индексу GGI (0,7) гендерный разрыв в математике имеет среднее значение - мальчики набирают на 10 баллов больше.

Исследователи также выяснили, что гендерный разрыв имеет и обратную сторону - в каждой из стран девочки превосходят мальчиков в чтении. При этом в обществах с более высоким уровнем равноправия полов преимущество девочек в чтении продолжает расти. В среднем, девочки набирают в тесте PISA по чтению на 32,7 балла, то есть на 6,6% больше мальчиков.

В Турции девочки лучше по чтению на 25,1 балл, а в Исландии - на 61 балл. Таким образом, равноправие женщин в обществе положительно сказывается на способностях девочек к математике и чтению, но не помогает мальчикам.

"Наше исследование показывает, что в более гендерно равноправном обществе, девочки получают абсолютное преимущество по сравнению с мальчиками", - ехидно замечает Сапиенца.